格伦大语文创意作文
时间书名类型
春秋季创意作文•春秋同步型作文
寒 假创意作文•乐写能力型作文
暑 假创意作文•畅写能力型作文
教学特色:把创意还给孩子!
“格伦创意作文”是格伦大语文研究院最新研发的第四代作文教学系统,根据小学生心理发展特点、认知规律及新课标和大语文的要求,设定“创意、智慧、情感、观察、想象、体验、思考”7位一体教学方法,将108个最重要的写作方法以科学的方式排布在教学过程中,历经5年在3省、19个校区、315个班级、1982位学生教学实验,有效解决中小学生最常见的10种写作问题,并在语言、思维、情感、人格等全面助力孩子成长。
孩子们作文写不好,到底为什么?
作文教学方法更迭
第四代作文:能力型+同步型
能力型作文并不能快速提高成绩,孩子压力大。因此格伦大语文推出更细化的四季教材;包括同步型(春秋季教材,同步课程,帮助快速提分)+能力型(寒暑假教材,提升素质,培养能力)。
第三代作文:能力型作文
教会孩子在写人作文中如何运用语言和动作等细致描写,但不会从整体上教会孩子写作文。注重相对细致的写作能力的培养,但在整体布局上则有所欠缺。
第二代作文:人、事、物、景、情、理不同类型写作
第一代作文:仿写+字词句段篇
循序渐进
格伦创意作文启蒙(授课对象:小学阶段1-2年级)
课程目标:
①对写话有兴趣,写自己想说的话。写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;
③学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
课程介绍:
①在启蒙写作的基础上,完成成篇训练;
②课程内容涵盖写人、记事、写景、状物、想象、应用类、科幻等不同体裁,与学校作文接轨,契合新课标要求;
③通过“感知、思考、实践、创新”的综合训练,打开学生自我感官系统摄取外界能力与思维能力(逻辑思维、形象思维、创造思维),真正达到说写结合与读写结合。
格伦创意作文基础(授课对象:小学阶段3-4年级)
课程目标:
①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;
②能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻和感动的内容写清楚;
③在写作中运用积累的语言材料和句子,并正确使用标点符号。
课程介绍:
①在启蒙写作的基础上,完成成篇训练;
②课程内容涵盖写人、记事、写景、状物、想象、应用类、科幻等不同体裁,与学校作文接轨,契合新课标要求;
③通过“感知、思考、实践、创新”的综合训练,打开学生自我感官系统摄取外界能力与思维能力(逻辑思维、形象思维、创造思维),真正达到说写结合与读写结合。
格伦创意作文提高(授课对象:小学阶段5-6年级)
课程目标:
①养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;
②书写记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。懂得写作是为了自我表达和与人交流;
③修改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
课程介绍:
①课程内容涵盖写人、记事、写景、状物、想象、应用类、科幻等不同体裁,与学校作文接轨,契合新课标要求;
②熟练运用感官搜集,积累写作素材,对事物进行入微观察,培养学生主动从生活、书本、网络等渠道获取信息、整合信息的能力,将写作与学生实际能力提升密切结合,将表达与实践紧密结合;
③写作能力进行深度拓展与提升,针对学生最薄弱的描写能力进行重点系统突破;
④学习、掌握多种文学构思方式与表达手法,完成主观性表达能力的培养。